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Recherche en didactique des langues et des cultures : glossaire des notions et concepts
Site associé au Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées.
La didactique des langues s’est imposée, dans l’espace francophone, comme domaine de recherche sur et pour l’enseignement et l’apprentissage des langues, premières, secondes et étrangères. Cette discipline emprunte nombre de ses notions et concepts à d’autres disciplines, tels quels ou en les adaptant, voire en les détournant, et elle en crée elle-même dans le mouvement de production, de diffusion et d’enseignement des savoirs qu’elle génère.
Comme dans tout champ scientifique, les concepts et leurs définitions font l’objet de fluctuations, de changements, de débats. On constate ainsi une certaine instabilité et un certain renouvèlement constitutifs de ces savoirs dans la circulation des notions, entre :
- d’une part, le niveau d’élaboration scientifique où des approches théoriques et méthodologique ainsi que des fondements variables influent sur la variation des définitions;
- et, d’autre part, le niveau de leur exploitation professionnelle, où s’associent autant que se percutent les discours spécialisés au nom de la didactique des langues en tant qu’activité heuristique, et les discours spécialisés et ordinaires de la didactique des langues en tant qu’activité de formation et pratique sociale.
Le Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures propose à ses contributeurs, et plus largement à la communauté scientifique, de constituer ainsi un outil dynamique sous la forme d’un vaste glossaire évolutif, international et partagé qui permet d’affiner, d’actualiser et de comparer les définitions des notions dans les divers cadres de recherche et de formation, dans le temps, dans les situations et les espaces linguistiques et culturels.
Vous trouverez sur ce wiki les termes notionnels clés identifiés et définis par les auteurs du Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées.
Ces définitions sont celles proposées par les contributeurs du Guide. Vous êtes invités à les enrichier, à les modifier ou à les traduire.
Vous trouverez également sur le site http://www.aidenligne-francais-universite.auf.org/spip.php?page=sommaire_rrdl des ressources complémentaires pour la recherche en didactique des langues.
Index notionnel et factuel
Activité évaluative / acte d’évaluation
Activité réelle (réel de l’activité)
Analyse du discours (didactique)
Analyse de discours médiée par ordinateur (ADMO)
Analyse des données (de recherche)
Approches biographiques des parcours et des mobilités plurilingues
Communication médiatisée par ordinateur (CMO)
Compétence plurilingue et pluriculturelle
Compétence d'appropriation plurilingue
Compréhension (Verstehen)
Échanges exolingues via Internet
Entretien (de recherche) directif, semi-directif, non-directif, groupe focus
Explication (Erklären)
Fonctionnement discursif (des manuels)
Genre discursif (ou genre de discours)
Idéologie et statut social de la recherche
Interactions en classe de langue étrangère
Interactionnisme socio-discursif
Intervention, acte de parole, tour de parole
Macrostructure / microstructure d’un manuel
Métalangage en classe de langue
Recherches qualitatives et quantitatives
Récit de vies (et de parcours) plurilingues
Représentation du même et de l'autre
Transferts de concepts et de technologies
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