Fonctionnement discursif (des manuels) : la caractéristique essentielle du fonctionnement discursif du discours des manuels est de s’inscrire dans un contexte de transmission/construction des savoirs et connaissances. Ainsi, l’énonciateur/les énonciateurs du manuel informe(nt) le discours en fonction du public d’apprenants avec la volonté « d’amener à interpréter les propos tenus dans le sens que l’on souhaite » (Grize [1994 : VII] dans Boutet). Cette pseudo-objectivité est renforcée par l’absence de prise en charge de l’énonciation sous la forme d’un « je » si ce n’est dans les préfaces. Le discours des manuels peut s’inscrire dans un des trois types suivants : textes exemplificateurs, analytiques, déclencheurs (Cordier, 2002). (Nathalie Auger, partie C, 11)