Paradigme réflexif : implique la conjonction entre expérimentation formelle (qu’elle se construise par l’écriture ou par toute autre médiation sémiotique), et expérience de soi. Les pratiques didactiques de biographisation des expériences langagières se situent dans une tradition intellectuelle qui, depuis Montaigne, revendique l’idée selon laquelle le sentiment de vivre et d’apprendre, loin d’être immédiatement donné, se développe par un travail qui consiste à convertir en mots le vécu et à verbaliser le ressenti. (Muriel Molinié, partie B, 3.10)