Relativisation culturelle : approche qui permet à l’apprenant de remettre en question les énoncés généralisant sur les communautés du même et de l’autre. L’étude des interactions verbales de la classe, au moment de l’étude des supports didactiques, peut permettre aux apprenants de se décentrer si l’enseignant aide à l’identification des énoncés généralisants en les contextualisant (temps, espace, personne). Il développe ainsi les compétences interculturelles des apprenants en les ouvrant au pluriculturalisme. Le discours des manuels peut alors s’avérer, même dans ce qui semble au départ des impasses discursives, un déclencheur de la relativisation culturelle. (Nathalie Auger, partie C, 11)