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| ||<tablewidth="100%">'''Curriculum''' : un curriculum d’enseignement est la forme que prend l’action de ''rationalisation'' conduite par des décideurs de l’éducation pour faciliter l’expérience d’apprentissage du plus grand nombre. Des zones de recherche, dictées par la complexité des systèmes et la gestion quantitative qu’en font les institutions, peuvent être privilégiées : diversité des formes de curriculum, économie d’ensemble du curriculum plurilingue, enfin son articulation avec un environnement théorique et pratique (programme, référentiel…). (Pierre Martinez, partie C, 8) || | ||<tablewidth="100%">'''Curriculum''' : un curriculum d’enseignement est la forme que prend l’action de ''rationalisation'' conduite par des décideurs de l’éducation pour faciliter l’expérience d’apprentissage du plus grand nombre. Des zones de recherche, dictées par la complexité des systèmes et la gestion quantitative qu’en font les institutions, peuvent être privilégiées : diversité des formes de curriculum, économie d’ensemble du curriculum plurilingue, enfin son articulation avec un environnement théorique et pratique ([[GlossaireDLC:Index/Programme|programme]], référentiel…). (Pierre Martinez, partie C, 8) || |
Définition initiale
Curriculum : un curriculum d’enseignement est la forme que prend l’action de rationalisation conduite par des décideurs de l’éducation pour faciliter l’expérience d’apprentissage du plus grand nombre. Des zones de recherche, dictées par la complexité des systèmes et la gestion quantitative qu’en font les institutions, peuvent être privilégiées : diversité des formes de curriculum, économie d’ensemble du curriculum plurilingue, enfin son articulation avec un environnement théorique et pratique (programme, référentiel…). (Pierre Martinez, partie C, 8) |
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